Оборудование: подвижная тележка; игрушечный автомобиль; деревянный брусок; вращающийся металлический диск, окрашенный в темный цвет; длинная стеклянная трубка с водой, закрытая с обеих сторон; теннисный шарик; металлический желоб (уголок); наклонная плоскость; металлический шарик; мешочек с песком; два металлических шарика на нитях; набор тел равной массы; рычажные весы с набором разновесов; мензурка; пружинный динамометр; центробежная машина; дисковый динамометр на штативе-2шт.; постоянный магнит; набор грузов массой 110г.; пружинный пистолет; линейка метровая; разноцветные флажки на подставке; два штатива с лапками; воздуходувка; трубка Ньютона; подвижный блок; набор тел равного объема ... Читать дальше »

Под принципиальной схемой УЭУ понимают представление в той или иной форме идеи реализации учебного физического эксперимента с указанием необходимых для этого приборов и устройств, и их технических параметров. Разработку принципиальной схемы экспериментальной установки можно разбить на два этапа. В ходе первого учитель придумывает (или заимствует) идею эксперимента, а в ходе второго подбирает элементы установки. Чаще всего бывает так, что установка уже описана в готовом виде, т. е. оба этапа выполнил за учителя тот, кто ее придумал. Но квалификация учителя определяется не столько тем, как он умеет провести эксперимент по описанию, сколько тем, как он может создать его самостоятельно. ... Читать дальше »

Основные требования, предъявляемые к приборам, включенным в учебные экспериментальные установки, можно условно разделить на следующие группы: технические, дидактические, психофизиологические (скорость восприятия, переработки и осмысления информации), антропометрические (соответствие объектов труда параметрам человеческого тела, силы и напряженности характеру движений при выполнении основных операций), художественного конструирования, экономические.

Технические требования:

1.Универсальность, т. е. широкое применение определенного прибора (узла) в различных демонстрационных опытах. Это требование не предполагает, что к ... Читать дальше »

Физика является важнейшим источником знаний об окружающей среде.

Объектом исследования физики является материя: строение и простейшие её формы движения и взаимодействия.

В современной науке рассматривается два вида материи: вещество и поле. К простейшим формам движения материи относят механическое, тепловое, электромагнитное и взаимные превращения элементарных частиц и поля.

Все взаимодействия, наблюдаемые в окружающей человека действительности, можно свести к четырём основным типам: гравитационное, электромагнитное, слабое и сильное.

Составной частью любой науки является ее методология, т.е. совокупность методов исследования объект ... Читать дальше »

Бессмысленно проводить измерения, не имея плана эксперимента. Очевидно, что в большинстве случаев работу следует начинать с разработки теоретической части, на основании которой и строится план проведения эксперимента. Проиллюстрируем выполнение этой части решения экспериментальных задач на примерах достаточно простых задач. Причем начнем с одной   широко распространенной темы – гидростатическое взвешивание.

Задача 1.  Гидростатическое взвешивание.

... Читать дальше »

Так как олимпиада - соревнование, цель которого победа, то уместно в некоторых местах использовать военную терминологию. Успех в сражении зависит от стратегии, тактики и технического обеспечения. О первых двух составляющих военного искусства мы  говорим на протяжении всей книги, сейчас же рассмотрим некоторые простые вопросы, без знания которых не следует обсуждать проблемы «тактики и стратегии» - элементарные технические составляющие выполнения и оформления экспериментальной работы. К слову, эти же  навыки могут пригодиться и в других жизненно важных ситуациях, например, при решении задач теоретического тура.Мы уже говорили, что результаты измерений следует представлять в виде таблиц и при необходимости графиков. Позволим себе дать несколько рекомендаций по их оформлению. Начиная с этого пункта, ... Читать дальше »

С нашей точки зрения, экспериментальное задание по своей сути должно являться исследованием физического явления, по возможности, достаточно полным и комплексным. Под комплексным исследованием явления мы понимаем  изучение различных его аспектов, получение зависимостей конечного результата от целого набора варьируемых параметров. Желательно также, чтобы этот комплекс исследований включал в себя применение знаний из различных разделов физики. Такой подход заметно отличается от постановки заданий традиционных лабораторных работ школьного курса. Фактически, методика выполнение только одного этапа заданий олимпиады совпадает с методикой выполнения лабораторной работы - измерение отдельных физических величин, проверка отдельного физического закона.

... Читать дальше »

Виртуальные лабораторные работы по физике. 7-9 классы

CD – ROM, 2007 г.

Издатель: Новый Диск. Разработчик: Новый Диск.

Программа включает комплект виртуальных лабораторных работ по физике и  рассчитана на учащихся 7-9 классов, а также всех интересующихся физико ... Читать дальше »

http://www.nsu.ru/materials/ssl/tex ... Читать дальше »

http://adu.by/modules.   - сайт Национального института образования

Проведение демонстрационного эксперимента по физике. Опыты. Компьютерное моделирование:

http ... Читать дальше »