1.      Они приходят в этот мир с ощущением своей царственности (и часто ведут себя соответствующим образом).

2.      Они чувствуют, что "заслужили быть здесь", и бывают весьма удивлены тем, что другие не всегда разделяют их мнение.

... Читать дальше »

Кого считать одаренным? При изучении этого вопроса в педагогической практике появляются трудности. Во-первых, представления об одаренности у разных педагогов различны, и, во-вторых, существуют культурно-образовательные традиции, которые меняются не так быстро, как разрабатываются теории.

Если непредвзято взглянуть на педагогическую практику, а именно о ней идет речь, то несложно заметить, что реально одаренными чаще всего называют:

-          детей с высокими показа ... Читать дальше »

Против каждого вопроса поставьте цифру, которая наилучшим образом отражает Ваш ответ:

-          1 – никогда;

-          2 – редко;

- ... Читать дальше »

Ключ к методике

Подсчитайте алгебраическую сумму баллов по строкам. Чем выше итоговый балл в строке, тем выше выраженность симптома «эмоционального сгорания».

1.      Неудовлетворенность собой: 1, 8, 15, 22, 29.

... Читать дальше »

Предлагаемая типология отражает  разные уровни профессионального развития учителей. Не всегда описанные типы вызывают симпатию, однако психологическая характеристика учительских типов необходима для предостережения от ошибок.

1 тип—«Агрессор»

Девиз: «Вы виноваты, что я посредственность».

Характеристика: Это яркий представитель агрессивных обывателей, оказавшихся в школе только из-за неблагоприятного и случайного стечения обстоятельств. Этот тип разрушителен  и страшен для детей. Неспособность к творчеству и неприязнь к детям выливаются в жёсткое управление и контроль за ними, стремление ограничить учеников твёрдыми рамками запретов.

... Читать дальше »

Педагогическая деятельность насыщена разного рода факторами, несущими в себе потенциальную возможность повышенного эмоционального реагирования. Это работа «сердца и нервов», где требуется буквальное ежедневное и ежечасное расходование огромных душевных сил (В.А. Сухомлинский).

Большинство исследователей сходятся во мнении, что причины напряжённости педагогической деятельности обусловлены объективными и субъективными факторами. Под объективными факторами понимают внешние условия деятельности (загруженность рабочего дня, столкновение с новыми, трудными ситуациями). Субъективные факторы - психологические особенности личности, которые провоцируют чрезмерную чувствительность человека к трудностям.

... Читать дальше »

Класс: 6.

Тема урока:  Взаимодействие частиц вещества.

2.Условия в каких будет проводиться урок: Незнакомый класс.

3.Нормативные и методические требования которые нужно учесть при проектировании и ... Читать дальше »

Прогресс человеческого  общества неразрывно связан с интенсивным развитием современных технологий, основа которых – фундаментальное материаловедение. Без знания свойств и способов получения разнообразных функциональных материалов невозможно даже представить развитие современных коммуникационных систем, устройств записи, хранения, обработки и воспроизведения информации, оборудования для контроля состояния окружающей среды, детекторов различного вида излучений, медицинских приборов и имплантатов, эффективных катализаторов, адсорбентов и многого другого. Многообещающие перспективы создания принципиально новых устройств и, как следствие, ускоренного технологического развития открывают исследования наноразмерных материалов и совокупность способов их изготовления – нанотехнология. Таким образом, развитие фундаментальных основ науки о материалах ... Читать дальше »

Заведующий кафедрой - доктор физико-математических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, почетный работник  высшего профессионального образования РФ - Муравей Леонид Андреевич.

Телефон кафедры: 212-24-65

E-mail: Sokolova_la@uni-dubna.ru

Кафедра высшей и прикладной математики обеспечивает общеобразовательную подготовку по математическим дисциплинам. Проводит занятия по курсам «Математический анализ», «Линейная алгебра и аналитическая геометрия», «Теория вероятностей и математическая статистика», «Функциональный анализ», «Дифференциальные уравнения», «Интегральные уравнения», «Математика» (для студентов псих ... Читать дальше »

Тема урока: «Атомы и излучение».

Тип урока: урок закрепления, проговаривания и углубления знаний, развития умений; систематизации и контроля знаний.

< ... Читать дальше »